1: تقديم تفاصيل إضافية في منهجك على الإنترنت –

يقضي معظمنا معظم اليوم الأول من الفصل الدراسي في الذهاب إلى المنهج ، ويستغرق بعض الوقت للتوضيح حول نقاط مختلفة ، والإجابة على الأسئلة أثناء تقدمنا. تفتقر الفصول الدراسية عبر الإنترنت هذه المرة ، ولذا يجب أن يكون المنهج أكثر تفصيلاً مما هو عليه في الفصل وجهاً لوجه ، خاصةً عندما يتعلق الأمر بالإجراءات. يمكنك أيضًا استباق المشكلات وتوفير الوقت في الإجابة على الأسئلة من خلال إنشاء منتدى مناقشة مخصص للأسئلة الشائعة حول الفصل نفسه.

2: البدء في بناء المجتمع على الانترنت

على الرغم من الظاهر ، يعد التعليم عبر الإنترنت (يجب أن يكون) مسعىً مجتمعيًا أساسيًا ، حيث تحتل المناقشة مركز الصدارة. لكن المناقشة تتطلب الثقة ، والتي يمكن بناؤها من خلال تمارين بناء المجتمع. حتى أن بعض المعلمين يوصون بقضاء الأسبوعين الأولين على بناء المجتمع ، مؤكدين أنه سيدفع نفسه في أداء أفضل خلال الفترة المتبقية من الدورة.

3: التصميم للويب

أتذكر بناء أول دورة تدريبية على الإنترنت عن طريق كتابة المحاضرات من الدورة التدريبية وجهاً لوجه إلى نص. تمكن الطلاب بطريقة ما من الوصول إليها. ولكن ، بطبيعة الحال ، البيئة عبر الإنترنت مرئية بشكل أساسي ، ومبنية على مقاطع الفيديو والتفاعل والاستكشاف ، وما إلى ذلك. كل الاتصالات الفعالة تتطلب فهم قواعد تلك البيئة. لا تشاهد البيئة على الإنترنت من خلال نموذج البيئة المباشرة. بدلا من ذلك ، تصميم للويب.

4: الحساب للأنظمة المختلفة:

من السهل أن تنسى أن صفحات الويب تعمل بشكل مختلف على متصفحات مختلفة ، وخاصة على الأجهزة المختلفة. اطلب من المصممين التعليميين متابعة الدورة التدريبية الخاصة بك للتأكد من أن كل شيء سوف يعمل على أنظمة مختلفة. إنها فكرة جيدة أن تسجل الوصول إليها قبل تصميم المحتوى حتى يتمكنوا من إعطائك قالبًا سيعمل.

5: إذا كان شخص ما يستطيع أن يقول ذلك أفضل منك ، فليكن لهم ذلك 

المرة الأولى التي قمت فيها بتدريس أخلاقيات مهنة الطب ، كتبت وصفًا طويلًا لمشروع الجينوم البشري ليتمكن طلابي من قراءته. استغرق الأمر مني ساعات وكان مملاً. ثم اكتشفت أن المعاهد الوطنية للصحة (NIH) لديها موقع إلكتروني جميل يغطي كل شيء في وثيقتي وأكثر من ذلك. كان بإمكاني توفير الكثير من الوقت وتوفير محتوى أفضل عن طريق إرسالهم إلى موقع NIH الإلكتروني.

غالبًا ما يعتقد أعضاء هيئة التدريس أنه يتعين عليهم تطوير كل جزء من المحتوى من نقطة الصفر ، ولكن تتوفر جميع المعلومات الموجودة في رؤوسهم تقريبًا في مكان آخر. استخدم الويب لصالحك عن طريق تنسيق المحتوى ، بدلاً من إنشاء المحتوى ، كلما أمكن ذلك.

إذا كنت جديدًا في التدريب عبر الإنترنت ، فإن التدريب عبر الإنترنت: العناصر الأساسية للمدربين الاكثر خبرة سيزودك بالمعرفة والمهارات اللازمة للنجاح. أعرف أكثر “

6: استخدام تنسيق ثابت

البشر هم مهتمون في أساسية في التعرف على الأنماط ، وهذا يعني أننا سوف نبحث عن أنماط للمساعدة في توجيه أعمالنا. قم بإنشاء قالب لما تريده من المشاركين في الدورة في كل وحدة نمطية واتبعه. قد تبدأ الوحدات النمطية الخاصة بك بنظرة عامة على الفيديو للمادة ، وروابط لمحتوى مختلف ، وثلاثة أسئلة للمناقشة ، وما إلى ذلك. تؤدي التغييرات في منتصف الطريق إلى فقدان الطلاب للمحتوى أو المهام.

7: تذكر معلمات عبء العمل

يبدو أن بعض أعضاء هيئة التدريس يعتقدون أنهم بحاجة إلى “تعويض” التنسيق عبر الإنترنت عن طريق تعيين عمل إضافي ، أو ربما وفرة المواد المتاحة على شبكة الإنترنت تجعلهم يرغبون في تعيين كل ذلك ، أقل يفوت الطالب بعض التفاصيل التي قد يحتاجون إليها لمدة 20 عامًا. في كلتا الحالتين ، أعضاء هيئة التدريس عادة تعيين الكثير من المحتوى في فئة عبر الإنترنت. إذا قمت بتعيين الكثير ، فلن يرى الطلاب سوى جزء منه ، والجزء الذي يختارونه أكثر أهمية قد لا يكون أهم ما تعتقد أنه أكثر أهمية. تحديد نطاق عبء العمل والبقاء داخلها.

8: توفير محتوى بتنسيقات مختلفة كلما كان ذلك ممكنًا ،

بينما الفرضية القائلة بأن لدى الأشخاص أساليب تعلم مختلفة مثيرة للجدل إلى حد ما ، فقد وجدت أن أشخاصًا مختلفين يفضلون أنواعًا مختلفة من المحتوى. لهذا السبب ، بالإضافة إلى أغراض ADA ، من الجيد تقديم محتوى بتنسيقات مختلفة كلما أمكن ذلك. قد يكون هذا الأمر بسيطًا مثل تقديم نسخة لمرافقة مقطع فيديو.

9: مزيج المحتوى والأنشطة من

بين عيوب المحاضرة التقليدية في الكلية أنه يفصل المحتوى عن المشاركة. يتحدث المعلم لمدة 50 دقيقة أو أكثر ، ويتفاعل الطلاب مع المادة فيما بعد كواجب منزلي. ولكن هذه ليست الطريقة التي نتعلمها. نحتاج إلى ممارسة وتأمل كل 20 دقيقة أو نحو ذلك لنقل المعرفة من ذاكرتنا قصيرة المدى إلى ذاكرتنا طويلة المدى. في الفصل الدراسي عبر الإنترنت ، تعد أنظمة مثل VoiceThread أو Articulate Storyline مثالية للسماح للمدرسين بمزاولة الأنشطة مع محتواها لتمكين التطبيق الفوري والاحتفاظ بها بشكل أفضل.

(10): يستغرق الأمر وقتًا أطول مما تعتقد ،

جميع أعضاء هيئة التدريس ، بمن فيهم أنا ، يستهينون بالمدة التي سيستغرقها تطوير المحتوى عبر الإنترنت. أخبر أعضاء هيئة التدريس بتطوير محتواهم خلال مدة جيدة قبل بدء الدورة مباشرة .